大班数学《8的加法》教案

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　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班数学《8的加法》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学《8的加法》教案1

　 活动目标：

　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　 教学重点难点：

　1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　 活动准备：

　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来

　了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　二、基本部分：

　(一)以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　老师：小朋友我问你8可以分成1和几?

　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　老师：小朋友我问你8有几种分合法?

　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　(二)学习8的加法

　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?

　1+7=8

　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花?

　2+6=8

　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花?

　3+5=8

　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花?

　4+4=8

　2、 实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　三、结束部分：

　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

　 活动反思：

　在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

大班数学《8的加法》教案2

　 教学内容

　西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。

　教材分析

　有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。

　学情分析

　学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

　教学目标

　1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

　3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重难点

　1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学准备

　挂图、小红花、圆片等。

　一、复习铺垫，导入新课。

　1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？

　2、闯关练习：

　（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：

　6+14+27-16-43+22+24+36-3

　（2）第二关：填一填。（8、9的组成练习）

　3、揭示并板书课题：8、9的加减法

　小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。

　设计意图：

二、探究新知

　1、教学例1。

　（1）出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。（8根）

　（2）师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，

　4）。

　（3）师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式？（指名汇报，师板书。）

　1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

　8－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　（4）引导学生观察算式，说一说你有什么发现？

　（5）师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：

　（1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？

　（2）生摆学具，师引导填表。

　（3）同桌讨论：仔细观察表，说一说你有什么发现？把你的发现跟同桌说一说。（上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。）

　师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌交流算法。

　（4）指名汇报，师板书算式：

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

　9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

　设计意图：

三、巩固练习。

　1、我当邮递员。

　信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

　师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

　抢答：（答对的小朋友奖励一朵小红花）

　3+69—39－22+78+08—88－33+5

　设计意图：

　四、全课总结：

　师：今天我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？

　设计意图：

　板书设计

　8、9的加减法

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　教学反思

　本节课是在学生学习6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，学生已基本掌握了“一图四式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。

　本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（小棒图）——观图提问，列式解决（据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——课堂活动（巩固练习8、9的加减法）——总结算法。

　通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生在说中学，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合一年级学生的.年龄特点，让学生在游戏中练习8、9的加减法。

　不足之处：首先，在教学8、9的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式，为了让学生更全面的掌握8、9的加减法，我在教学的过程中要求学生写出所有关于8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的方式上也较为单一，显得十分枯燥，导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动，让学生分别在列出算式，例如分小组列算式，

　了学生的学习热情，也达到了教学的目的。

　其次，再处理根据不同的摆法列出四个算式时，让学生观察算式，说一说发现了什么？学生说得过少，教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说，在教师引导的基础再说一说，充分让学生通过说来进一步体会四个算式间的联系。

　第三，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导还不够，有部分学生，还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。

　第四，在教学中没有让更多的学生发表自己的观点，就以点带面，一带而过了。应该多让学生说说自己的想法，对于说得不完整的，教师可加以引导。

大班数学《8的加法》教案3

　 教学目标：

　1、学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式。

　2、进一步理解加号、等号的含义。

　3、体验共同游戏的愉悦。

　 教学准备：

　1、教具：

　（1）：小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只

　（2）森林一幅

　2、学具：小雪花片若干

　 教学过程：

　一、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力

　教师：＂孩子们！（哎！）我们一起来做做《手指操》好吗？（好）伸出一双小小手，一起做做手指操；握拳张开好放松，一、二、三、四、五、六、七、八，二二三四五六七八；张开双手左右摆，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

　二、摆小雪花片，复习8以内数的组成

　1、教师说出8以内的数，请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。（幼儿操作）

　2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家，看看他分得对不对，分对了的给以鼓励，同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。

　3、请全体幼儿读一读这些组成式。

　4、教师告诉幼儿为了不遗漏，分的时候应该掌握一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分，就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1

　三、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝＂6.1＂儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林，告诉幼儿：＂孩子们，这是美丽的大森林，今天森林里可热闹啦！许多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节，它们要为小朋友表演节目，庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗？（高兴）

　1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》

　（1）出示1只小鸟，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌？（8只）问：你是用什么方法算出来的？（减法）列式：1+7=8，根据加法的交换规律，交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式？（抽幼儿列式：7+1=8。）

　（2）请幼儿齐读算式1+7=8，7+1=8

　2、请看小动物们给小朋友带来的第二个节目《小猫捉老鼠》

　（1）出示2只猫捉老鼠，又来了6只猫捉老鼠，问：现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》？（8只）你是用什么方法计算出来的呢？（加法）列式：2+6=8，看到这道算式，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：6+2=8）

　（2）请全体幼儿齐读算式2+6=8，6+2=8

　3、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》

　（1）出示3只小兔，后来又跑了了5只小兔，问一共有几只小兔在表演节目？（8只）你是用什么方法计算出来的？（加法）列式：3+5=8，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：5+3=8）问：5在这里表示什么？3在这里表示什么？8呢？

　（2）全体幼儿齐读算式3+5=8，5+3=8

　4、漂亮的小孔雀听说小朋友的节日快到了，也赶来了，它也要为小朋友表演节目，请看小孔雀给小朋友带来的节目《孔雀开屏似彩霞》

　（1）出示4只小孔雀表演孔雀开屏，后来又来了4只小孔雀，问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目？（8只）问你是用什么方法计算出来的？（加法）几加几等于8？（4+4=8）它们这几个数分别在这里表示什么意思？（抽幼儿回答）（齐读算式）

　（2）请幼儿齐读得数是8的加法算式。

　四、游戏《凑数》，复习巩固得数是8以内的加法玩法：教师出示一个数字，要求幼儿仔细看清楚老师写的是几，然后教师说出一个数字，幼儿也说出一个数字，要求教师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是教师出示的这个数。如：教师出示数字8后说：＂我出1，你出几？＂幼儿说：＂你出1，我出7，教师：1+7=？幼儿：1+7=8（游戏反复进行）

　五、教师总结活动情况结束活动

大班数学《8的加法》教案4

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。

　2、要求幼儿用准确的语言讲述算术式的含意。

　3、引发幼儿学习数字8的兴趣。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动准备：

　1、自制教学挂图。

　2、出手指游戏。

　 活动过程：

　一、复习8的组成

　1、进行拍手问答的游戏。

　教师：上课前我们先来玩拍手问答的游戏，我问和你们回答。

　2、填写未完成得分合式。

　教师出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，这些分合式完整吗？，请小朋友来帮忙填写完整。

　教师小结:8分成两份一共有7种分法。

　二、通过观看教学挂图，学习8的加法。

　1、出示教学挂图一

　教师：这里有三幅图画，说的是一件事情，请你们把每幅图的意思用一句话来讲清楚。（第一张，草地上有7朵黄花，第二张，草地上有1朵红花，第三张，一共有8多花。）

　教师：哪位小朋友能看着三幅图编一个加法应用题？那位小朋友能用一道算式把表示出来？（7+1=8）

　教师：这道算式表示什么意思呢？（教师引导幼儿说出相应表示的意思。）

　2、出示图2

　教师：小朋友仔细看看这种挂图，有什么不同的特征？图上有什么？它们一样吗？（引导幼儿从颜色、位置、大小不同来说）一共有多少呢？

　教师小结：图中有8个苹果，6个红色的，2个青色的，5个在盘子里，3个在桌子上，4大苹果，4个小苹果。

　教师：谁能根据这个苹果的颜色不一样编出一个应用题并用道算术题表示出来呢？（6+2=8）

　3、带领孩子用相同的方法分别从苹果的位置、大我出不同的应用题和算术题。﹙教师依次板书出8的加法算式。﹚

　教师小结：看 8一共有7个加法算式。一起读读这些算式。

　三、玩出拳游戏结束活动。

　1、教师：现在我们来玩出拳游戏，小朋友出的手指数量要和老师手指数加起来是8.

　2、游戏数遍。

　效果分析：

　 教学反思

　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学《8的加法》教案5

　 活动目标

　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　 教学重点 让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　 教学难点 锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　 活动准备

　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　 活动过程

一、开始部分：

　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　二、基本部分：

　（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　幼：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　师：小朋友我问你8有几种分合法？

　幼：刘老师告诉你8有7种分合法。

　（二）学习8的加法

　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8

　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=8

　2、实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　 三、结束部分：

　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

5个3可以说成3的5倍，7的3倍可以说成3个7。

分析：根据整数乘法的意义可知：一个数的几倍可以说成几个这样的数的和，所以，5个3可以说成3的5倍；7的3倍可以说成3个7。

一、倍的意义:

要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。

二、求一个数是另一个数的几倍的计算方法:

一个数÷另一个数=倍数

三、求一个数的几倍是多少的计算方法:

这个数×倍数=这个数的几倍

四、基本练习：

1、2的3倍是3个2；

5的4倍是4个6.

2、6的3倍是18；

3的4倍是12。

3、5×6=30，表示5个6相加是30，还表示6的5倍是30。

4、4的6倍是4个6，算式是4×6。

5、5个3可以说成3的5倍。

6、6的3倍可以说成3个6。

7、4×7读作4×7。它表示4个7是多少，也表示4的7倍是多少。

8、9的3倍是3个9，9是3的3倍。

五、解决问题：

1、妈妈买了6斤苹果，30斤梨，妈妈买的梨是苹果的多少倍？

2、花园里有12只蝴蝶蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍，蝴蝶和蜜蜂一共多少只？

3、小红有5支铅笔，小华有9支铅笔，小明的铅笔数是小红的3倍，小明有多少支铅笔？

4、我校的兴趣小组中，书法小组有30人，舞蹈小组有6人，书法小组是舞蹈小组的几倍？

5、爷爷今年63岁，小明今年7岁，爷爷的年龄是小明的多少倍？

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